家里小孙儿刚上一年级，生字明明全都写对了，考试却被判不及格，原因仅仅是笔画没按老师要求写，比如“火”字必须先写两点再写人，“万”字必须先横，再横折钩，再写撇，孩子按自己从上到下，从左到右的写字习惯，字工整、认得准，结果照样算错。

这样的事可能发生在无数家庭，让人不禁想问：如今的小学语文教学，到底是科学教育，还是在故意为难孩子？

在我看来，小学生阶段主要是认字阶段，并不是以书法练习为重点。孩子刚上一年级，核心任务是认识汉字、记住汉字、会用汉字，开云体育先做到“认得、写对”，再谈书写美观、笔顺规范。当然，写好笔画顺序也很重要，适当规范无可厚非，但它绝不能取代识字认字这个重点。而且老师所说的笔画顺序并不是有规律可循的传统写法。

可现实却走向了极端：老师把笔画笔顺抬到了至高无上的位置，字写对没用、字工整没用，只要笔顺和老师教的不一样，就直接打叉，投注pp甚至整份卷子判不及格。这已经不是“严格要求”，而是本末倒置、舍本逐末。

汉字书写讲笔顺，初衷是为了写得更顺、字形更好看，更科学，遵循从上到下、从左到右的基本规律。可现在很多笔顺要求，一改再改、自相矛盾，老一辈的写法不对，孩子自然的写法不对，只有老师规定的“唯一标准答案”才算对。这哪里是教写字，分明是教服从、教死规矩。

教育最怕僵化，更怕形式主义。一年级是孩子学习兴趣的起点，本应多鼓励、多肯定，让他们不怕写字、喜欢语文。可因为一点笔画问题，就把孩子全盘否定，直接打不及格，只会打击自信、磨灭兴趣，让孩子从小就觉得：学习不是为了掌握知识，而是为了死守死板的规定。

我们不反对规范书写，但坚决反对极端化、一刀切、为了扣分而扣分。重点是认字识字，笔顺可以纠正、可以引导，但绝不能一错全否、直接不及格。这种做法既不科学，也不近人情，完全违背了小学低年级教育的初衷。

教育要有尺度，更要有温度。别把“规范”变成“刁难”，别把“写字”变成“罚分”。先让孩子认好字、写对字，再慢慢练规范，这才是符合孩子成长规律、真正为孩子好的教育。